Modèle pyramidal definition

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Modèle pyramidal definition

Le modèle pyramidal pour soutenir la compétence émotionnelle sociale chez les nourrissons et les jeunes enfants est un cadre positif d`intervention comportementale et de soutien les éducateurs et les soignants de la petite enfance peuvent utiliser pour promouvoir le développement social et émotionnel des jeunes enfants et de prévenir et de résoudre les comportements difficiles. Le modèle pyramidal a été développé pour répondre à la preuve que 10-30% de tous les élèves du préscolaire âgés de 3 à 5 ans ne sont pas comportemental et émotionnellement prêts à réussir à l`école; pour répondre aux rapports des enseignants d`âge préscolaire selon lesquels le comportement perturbateur des enfants est le plus grand défi auquel ils sont confrontés; pour répondre à la recherche indiquant que 65% des élèves identifiés avec des problèmes sociaux-émotionnels-comportementaux dans la petite enfance abandonnent l`école, conduisant souvent à des conséquences à vie, y compris les mauvais résultats d`emploi, le revenu limité et l`implication avec le criminel système de justice; et pour traiter les données qui montrent que les enfants d`âge préscolaire sont trois fois plus susceptibles d`être expulsés que les enfants en K-12. Le modèle pyramidal organise des pratiques fondées sur des données probantes pour tous les enfants, y compris ceux qui ont besoin de soutiens sociaux et émotionnels ciblés et de pratiques de soutien comportementale individualisées pour les enfants ayant des déficits sociaux importants ou des difficultés persistantes Comportement. Le modèle pyramidal a été développé par deux centres nationaux de recherche et de formation financés par le gouvernement fédéral: le Centre pour les fondations sociales et émotionnelles pour l`apprentissage précoce (CSEFEL) et le centre d`assistance technique sur l`intervention émotionnelle sociale pour les jeunes enfants (TACSEI). Les professeurs de ces centres représentent des chercheurs et des promoteurs de programmes reconnus au niveau national dans les domaines des compétences sociales et des comportements stimulants. Les objectifs du Centre national pour les innovations modèles pyramidaux (NCPMI) sont d`aider les États et les programmes dans leur mise en œuvre de systèmes durables pour la mise en œuvre du modèle pyramidal pour soutenir la compétence émotionnelle sociale chez les nourrissons et les jeunes Les enfants (modèle pyramidal) dans le cadre des programmes d`intervention précoce et d`éducation précoce, en mettant l`accent sur la promotion des résultats sociaux, émotionnels et comportementaux des jeunes enfants à cinq ans, réduisant l`utilisation de pratiques disciplinaires inappropriées, favorisant l`engagement, l`utilisation de données pour la prise de décisions, l`intégration de la petite enfance et la consultation de santé mentale infantile et la promotion de l`inclusion. Notre objectif est de fournir aux États l`assistance technique et la formation nécessaires pour établir les systèmes et les politiques requis pour adopter et soutenir la mise en œuvre du modèle pyramidal. La NCPMI est axée sur la mise en œuvre du modèle pyramidal afin de promouvoir les résultats sociaux, émotionnels et comportementaux des jeunes enfants de cinq ans, d`aborder les disparités dans les pratiques disciplinaires, de promouvoir l`engagement familial, d`utiliser les données pour la prise de décisions et favoriser l`inclusion des enfants souffrant de retards de développement et de handicaps. Base de recherche des pratiques de modèle pyramidal, Fox, L., et Hemmeter, m. m., (2014). Mise en œuvre d`une intervention et d`un soutien comportementaux positifs: la base de données probantes du modèle pyramidal pour soutenir la compétence émotionnelle sociale chez les nourrissons et les jeunes enfants, Pyramid Model Consortium. Le CSEFEL et le centre d`assistance technique pour l`intervention émotionnelle sociale pour les jeunes enfants (www.challengingbehavior.org) ont collaboré avec 15 États pour renforcer la capacité de mettre en œuvre le modèle pyramidal au sein de la garde d`enfants, Head Start, intervention précoce à domicile les programmes d`éducation spéciale de la petite enfance et de la maternelle. Le support de comportement positif (PBS) fait référence à «une approche de soutien comportemental qui comprend un processus continu d`évaluation, d`intervention et de prise de décision fondée sur des données axées sur la recherche axée sur le renforcement des compétences sociales et autres, la création l`apparition de comportements problématiques» (Kincaid et coll., sous presse).